Zur Bewertung von Gepfuschtem in der Schule: Das ist so in der Prüfungsordnung vorgegeben und auch durch Urteile gefordert, dass unterschieden wird zwischen der eigenen Leistung und dem Abgeschriebenen, und das ist ja auch ganz sinnvoll. In Oberstufenklausuren z.B. in Deutsch gibt es in der Regel zwei Aufgaben, und es ist denkbar, dass jemand für die erste Aufgabe - in der Regel Textanalyse etc. - unerlaubte Hilfsmittel hat, eine Analyse eines Dritten, die abgeschrieben wird, für die zweite Aufgabe aber nicht. Dann wird die erste Aufgabe nicht gewertet, die zweite ggf. schon, weil dies dann ja die eigene Leistung ist. Natürlich könnte man fordern, wer irgendwo pfuscht, hat dann alles versiebt - nur: Wo ist die Grenze? Beispiel Fremdsprachen: Es schreibt sich einer eine Grammatikregel auf den Pfuschzettel, die er irgendwo am Rande brauchen kann. Soll dann die ganze Arbeit 6 sein? Das ist meiner Meinung nach auch überzogen. - Wer allerdings in einer Klausur es nötig hat zu pfuschen und die erste Aufgabe abschreibt - der ist meist ein so kleines Licht, dass auch die zweite Aufgabe dann nichts mehr rettet. Punkteschlüssel: 100 P. ingesamt, Aufgabe 1: 40 P., Aufgabe 2: 32 Punkte; Darstellungsleistung 28 P. Minderleistung: weniger als 45 P. insgesamt. Wer Aufgabe 1 = 0 Punkte hat, Aufgabe 2 rudimentär bearbeitet mit, sagen wir, 12 Punkten, dann noch anteilig (Abzug weg. A. 1) 16 P. in der Darstellung hat, kommt auf 28 P. und damit dicke auf die 5. Pfuschen lohnt nicht.